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À propos

Les travaux de recherche de l’équipe MDR sont nés d’un besoin de mutualiser et d’archiver les ressources mobilisées dans le cadre des recherches effectuées au sein du Laboratoire d'Innovation Pédagogique (LIP), par exemple des instruments permettant de co-concevoir un jeu à visée éducative Mission Télomère (Morard et Sanchez, 2021) ou pour développper des activités au sein du Learning Lab (Sanchez et al., 2021). Ils contribuent également au projet co.LAB dont la plateforme est conçue pour mettre à disposition les modèles et outils dédiés à la conception, l'implémentation et l'évaluation de jeux numériques.

Ces activités de conception sont conduites au service de la recherche en éducation (“Recherche Orientée par la Conception” ou ROC, Sanchez et Monod-Ansaldi, 2015). Les instruments mobilisés et élaborés par les chercheurs dans ce cadre doivent permettre de répondre aux besoins et caractéristiques spécifiques de la ROC (Mandran et al., 2021 ; Wang et Hannafin, 2005). Ce modèle a ensuite été implémenté sur ce site pour proposer à la communauté scientifique une bibliothèque collaborative permettant l’échange et le suivi de l’évolution des schèmes d’utilisation de ces instruments utiles à la recherche.

Le travail entrepris par l’équipe MDR vise ainsi à la formalisation théorique des instruments – au sens d’approche instrumentale de Rabardel (1995) – mobilisés pour conduire des recherches orientées par la conception.

En savoir plus

Références

Mandran, N., Vermeulen, M., et Prior, E. (2021, juin). Comment guider les doctorants dans l’utilisation du Design Based Research ? Transformation dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s). EIAH 2021, Fribourg, Suisse.

Morard, S., et Sanchez, E. (2021). Conception collaborative d’un jeu d’évasion pédagogique dans le cadre d’une game jam : Du design du jeu au design du jouer. Sciences du jeu, 16, Article 16. http://doi.org/10.4000/sdj.3517

Rabardel, P. (1995). Les hommes et les technologies; approche cognitive des instruments contemporains. Armand Colin. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01017462

Sanchez, E., et Monod-Ansaldi, R. (2015). Recherche collaborative orientée par la conception : Un paradigme méthodologique pour prendre en compte la complexité des situations d’enseignement-apprentissage. Éducation et didactique, 9(2), 73‑94. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.2288

Sanchez, E., Paukovics, E., Cheniti, L., Said, B., El Khayat, G., et Korbaa, O. (2021). What do you mean by learning lab? Education and Information Technologies. Springer https://doi.org/10.1007/s10639-021-10783-x

Wang, F., et Hannafin, M. J. (2005). Design-Based Research and Technology-Enhanced Learning Environments. Educational Technology Research and Development, 53(4), 5‑23. http://www.jstor.org/stable/30221206

Elsa Paukovics est post-doctorante en sciences de l’éducation. Ses travaux portent sur l’innovation pédagogique en enseignement supérieur (learning labs) et la collaboration entre des professionnels de différents domaines d’activités impliqués dans des recherches collaboratives en éducation. Elle a effectué une thèse de doctorat qui interroge les processus de co-production de savoirs dans une recherche orientée par la co-conception (Design-Based research) et les ingénieries didactiques coopératives. Ce travail vise à identifier les savoirs mobilisés et développés, à comprendre les conditions de collaboration favorisant leur émergence et leur partage lors des réunions de travail, et à discuter le rapport des professionnels impliqués dans la recherche à ces savoirs. Elsa porte un intérêt particulier pour la co-conception de dispositifs d’apprentissage techno-pédagogiques et ludiques.

Estelle Prior est doctorante en sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Ses travaux portent sur l'instrumentation de la recherche orientée par la conception. Sa thèse vise plus particulièrement la formalisation et l'évaluation d'un modèle de méthode de conception collaborative. Ce modèle prend en compte d'une part les questions relatives au partage des savoirs entre les acteurs impliqués et d'autre part la prise de décision. Ses travaux sont conduits dans le cadre du projet co.LAB (FNS PNR 77) et s'inscrivent dans un contexte de recherche qui porte sur le jeu destiné à des usages éducatifs.

Simon Morard est doctorant en sciences de l’éducation. Ses travaux portent sur l'étude et la modélisation des situations d’apprentissage par le jeu dans des contextes muséaux. Une recherche qui s’inscrit dans le projet PLAY (FNS).